沈祖芸看美国中学(一):现实版的“生活大爆炸”

编辑:凯恩/2018-10-22 22:41

  走进哥汉娜林肯高中具有现代气息的新校区,会发现其主要群体为11~12年级学生,也就是高三高四的毕业班学生。从改建之初的设计方案到已经运行3年的实践历程,都体现了学校“如何顺应学生当下和未来的学习方式并提供其适切的支持环境”的理念。因此,新校区各种设施及设计处处体现人性化。

  哥汉娜林肯高中有许多Spark Place(讨论教室),让学生可以随时撞击出思想的火花

  生活是学习的输入

  而选择必然在真实的生活中发生。因为教育与生活本来就是一个有机的整体,脱离教育的生活是不明智的,脱离了生活的教育是不完整的。在哥汉娜林肯高中,你会感受到,高中教育的内容就是生活的外延,生活有多大,教育的内容就有多广;高中教育的形式就是生活的形式,不拘泥于课堂,不拘泥于书本,在自由学习中做一个自我实现的人。

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  有意思的是,现在是毕业年级最快乐的时光,整幢大楼的氛围看不出任何升学的压力。每一间专属于一位教师的学科教室都充满着欢声笑语:师生们要么在观赏与学科相关的影片,要么在品尝美食中回味高中4年的生活,还有的学生干脆把平日里最能产生思维火花的讨论教室临时改造成了烹饪教室,在教室里自得其乐地做着早餐……

  我们欣赏了选修音乐剧课程的学生们表演的四段“折子戏”:第一段孩子们表现的主题是美好的一天,孩子们试图传递自己如何经历和创造每一天的美好;第二段表现的是家庭关系,父母与孩子的相处,主题是在做出人生决定时自我与他人的关联;第三段表现的是一起来创建美好的家园;第四段表现的是每一个人心里都会有一个心魔,战胜它就会活出属于自己的精彩。

  课程设计落实到位最重要的是靠师资。

  在这里,英语教师们也与我们分享了如何对每一位学生做过程性评价的经验:Google Classroom平台在教学与评价中的应用是教师们最顺手的方式;

  这让我感受到,这样的高中教育并非仅仅为每一位学生的未来做准备,更重要的是渗透着一个重要理念——“这就是你已经展开的生活,这就是你已经选择的人生”,学习成为生活最好的输出,而生活也成为学习最好的输入。

  

  由三间可以相互打通的大教室构成的多功能学生活动庆典及日常共享型学习空间,从采光到主题色都可以因人的体感与使用状况而做出自动调节;互联便捷的打印角落,供学生无论在哪个地方或哪台终端上发出指令都可以最方便地获取打印资料;还有学校最令人羡慕的各种小型Spark Place(讨论教室),供学生随时撞击出思维火花……而且所有这些有技术含量的外显设施都有丰富的课程为支撑。

  ◆我们确实活得很难,既要承受种种外部压力,更要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中,如果有人向你投以理解的目光,你会感到生命的暖意,并足以感奋不已。

  

  课程与教师

  

  在哥汉娜林肯高中的校园里待了整整一天,我看到的是学生之间较为悬殊的差异和能够在学校中按照自己想要的方式学习凤凰娱乐(fh03.cc)的满足感。这里有学习的挑战但没有升学的压力;这里有丰富的选择但也有为这样的选择而负责的态度;这里有对多元学习需求穷尽可能的满足但也有在真实情境下学习遭受挫折或失败后的坦然面对。

  在戏剧课程中,我们欣赏了主题为“幸福是什么”的创编剧。无论是哪一种艺术表现方式,只要一站上舞台,每一个孩子的眼神都充满了渴望,都传递着对作品的理解。虽然穿着最日常的服装,但每一个人的入戏程度和活跃的艺术细胞都在告诉我们,这是他们最喜欢的课程,在这样的课程中他们可以发现价值和感受意义。

  艺术给孩子的一生带来什么

  启发

  

  学习是生活的输出,

  在教室里玩游戏、做早餐,日子不要过得太舒服噢!

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  在1928年建校的哥汉娜林肯高中老校区,我看到了“弥漫”的味道。

  在这里,我们还参与了学校音乐、艺术、体育教师联合展开的校本培训。三组教师正在进行“核心领导力培养”的培训,究竟这门课程要培养怎样的核心领导力?体育老师说在于不断追求健康生活方式的能力;音乐老师说在于对生活的理解力与感知力;综合艺术老师说在于创意与不竭的创造力。

  这就是哥汉娜林肯高中的定位——面向每一位普通家庭出身的学生,尽可能地还原社会的本来面目,在生活中引导价值,在生活中创造人生。犹如每一位学生都会在年级旗帜上签名承诺的那样,在高中生活中要学会自我发现、勇于担当责任,实现发展与超越。这样的学生,无论以后面对未来的职场或是家庭生活,他们都会感受到创造幸福的快乐。

  孩子们在音乐剧和戏剧类课程中的表现回答了一切。

  在这里,我们看到科学凤凰彩票(fh03.cc)教师如数家珍地介绍孩子们基于STEM跨学科解决真实问题的案例,其中水下机器人项目让学生在很多比赛中创造佳绩;

  ◆乐观的人看见问题后面的机会,悲观的人只看见机会后面的问题。

  如果学校教育仅仅停留在为学生未来走上社会而做准备的层面上,学校就会用更多“应然的要求”去格式化地对待每一个成长中的学生。但如果学校真正把教育视作学生最重要的生活组成部分的话,那么学校就会允许更多“实然的存在”,就会让学生感到学校就是真实社会的一部分,促进其社会化进程。

  学校的价值追求和历史文化

  校园里处处能感受到学校的历史

  来源:《当代教育家》杂志2015年第7期“聚焦”栏目

  哥汉娜林肯高中(Gahanna Lincoln High School)是美国俄亥俄州首府哥伦布市所在社区内唯一的公立高中,学校以学术、艺术、体育三大特色为豪,以STEM为代表的科学课程近几年呈现勃勃生机。

  

  一所学校的核心竞争力是专属于“这一所”的课程体系。作为社区内唯一的一所公办高中,哥汉娜林肯高中的生源差异很大,但较为成熟的17门AP课程和丰富且灵活的可以满足特需的学分转化机制依然让这里的学生因多样的选择而受益。

  学校的历史感和文化场是需要弥漫和浸润的,它们无声却每天传递着责任、使命和价值。把每一件富有传统意味的项目都做到极致,才能让每一个身处学校中的师生有一种正在创造历史的存在感和自豪感。

  平日里最受学生欢迎的、学校与全美顶尖健身公司共建的健身课程教室和可以在真实情境中实现交易买卖的金融街市却门庭冷落。“毕业了,现在是四年中最轻松的时光。”哥汉娜林肯高中的师生们告诉我。

  ◆朝着一个目标前进,尽量使用你的潜能,你才会发现机会的存在。

  戏剧课的最大收获是什么?一位女生说,除了满满的友情以外,就是发现自己以及在生活的细节中感受做人的道理。一位男生说,戏剧课极大地构建了他的自信以及令他学会了去规划自己的时间。还有一位男生说,在戏剧所创设的逼真情境中可以体会生活的意义。

  顺应学生发展的设计

  历史不是锁在校史室里的,而是“化”在各处:荣誉校友和师生墙,把上墙人才的多元标准要素赫然呈现,让学生感到“自己离他们很近”;音乐剧是学校的传统项目,所有演出过的剧目名牌和宣传海报一张不落地张贴或悬挂在剧场走道上,让人肃然起敬;蜿蜒曲折的连接走道上,同样一届不缺地悬挂着1928年至今的每一届毕业生的合影。

  美剧《生活大爆炸》中有一些经典台词,特别适合于帮助我们去认识和理解哥汉娜林肯高中的办学定位。

  该校的定位是:面向每一位普通家庭出身的学生,尽可能地还原社会的本来面目,在生活中引导价值,在生活中创造人生,让学生在高中生活中学会自我发现、勇于责任担当,实现发展与超越。

  作者:沈祖芸

  原标题:沈祖芸看美国中学(一):现实版的“生活大爆炸”

  

  学校的吉祥物是狮子,于是从门口大堂到体育馆伸缩的座椅拼接,再到狮子标本、校服中心,甚至是便笺纸、活动日都与狮子有关,学校简直就是狮子之家。

  对于一个高中生来说,最大的成长烦恼莫过于想知道自己是谁、想干什么、可以做什么。通过高中教育,学生能了解自己、走进社会、思考人生,从而学会负责并顺利完成其人生的初次选择,这比什么都重要。学会选择,既是高中学生的客观需要和走向成人社会的法宝,也是学生成长和成熟的标志。